全球一半未参加学前教育的儿童儿童联合国

在联合国儿童基金会的一份令人震惊的报告中，超过1.75亿儿童 - 全球大约一半的学龄前儿童 - 未参加学前教育，错失了重要的投资机会，并从一开始就遭受了严重的不平等。在低收入国家，只有五分之一的幼童参加学前教育。“学前教育是我们孩子的教育基础 - 随后的每一个教育阶段都取决于其成功，”联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔说。“然而，世界上有太多的孩子被剥夺了这个机会。这增加了他们重复成绩或完全辍学的风险，并将他们降到了更幸运的同龄人的阴影之下。”如此大量的儿童缺乏早期教育，这是对世界未来的威胁。

关于报告：

该报告被称为“准备好学习的世界：优先考虑优质儿童早期教育” - 联合国儿童基金会首次关于学前教育的全球报告显示，参加至少一年学前教育的儿童更有可能培养关键技能他们需要在学校取得成功，不太可能重复成绩或辍学，因此更有能力在成年后为和平繁荣的社会和经济做出贡献。

接受过学前教育的儿童在早期识字和算术技能方面的成功率是错过早期学习儿童的两倍多。在尼泊尔，参加早期儿童教育计划的儿童在早期识字和算术技能方面的可能性是其中的17倍。在更多儿童参加学前教育计划的国家，在完成小学教育之后，更多的儿童完成小学教育并获得最低的阅读和数学能力。

以下是低入学率的一些原因：

贫困的作用：在64个国家中，最贫穷的儿童比最富裕家庭的儿童参加幼儿教育计划的可能性低7倍。对一些国家而言，贫富差距更加明显。

例如，来自北马其顿共和国最富裕家庭的儿童接受学前教育的可能性是最贫困儿童的50倍。

冲突的影响：生活在受冲突或灾难影响的33个国家的超过三分之二的学龄前儿童没有参加幼儿教育方案。然而，这些是学前教育有一些最大好处的孩子。学前教育帮助受危机影响的幼儿克服他们所经历的创伤，为他们提供一个结构，一个安全的学习和娱乐场所，以及表达情感的出路。

教育成就的周期：在有现有数据的国家中，完成中学及以上教育的母亲所生的孩子参加幼儿教育计划的可能性几乎是母亲只完成小学教育或没有受过正规教育的儿童的五倍。

2017年，全球平均有6.6%的国内教育预算用于学前教育，其中近40%的国家将数据分配不到教育预算的2%用于该子行业。在西非和中非，2.5%用于学前教育，70%的儿童错过了该地区的早期教育。在整个欧洲和中亚，政府将最高比例 - 超过其教育预算的11% - 用于学前教育。

这对我们有何影响？

全球缺乏对学前教育的投资会对服务质量产生负面影响，包括严重缺乏训练有素的学前教师。低收入和中低收入国家共同拥有世界上60%以上的学龄前儿童，但不到32%的学前教师。事实上，目前只有422,000名学前教师在低收入国家任教。随着人口的不断扩大，假设学生与教师的理想比例为20比1，那么到2030年，全世界将需要930万新的学前教师，以实现学前教育的普遍目标。

“如果今天的政府希望他们的员工在未来的经济中具有竞争力，他们需要从早期教育开始，”Fore说。“如果我们要让我们的孩子在全球化经济中取得成功，那么领导者必须优先考虑和适当地提供资源，学前教育。”

联合国儿童基金会在做什么呢？

联合国儿童基金会正在敦促各国政府将至少一年的优质学前教育普及，并成为每个儿童教育的常规部分，特别是最脆弱和被排斥的儿童。为了实现这一目标，联合国儿童基金会敦促各国政府至少承诺将其国家教育预算的10%用于扩大幼儿教育，并投资于教师，质量标准和公平扩张。

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